Olympism in Tertiary Education – New Challenges

Olympism in Tertiary Education – New Challenges Olympism, though a timeless ideal, was given shape in the late 19th century, by Baron Pierre de Coubertin and retains its sense of relevance in the 21st century, not least in the form of educational syllabi. This paper aims to critically present ideas and practices in the implementation of “Olympic Education” that were attempted for the first time at the Department of Education at the University of Cyprus during the academic year 2008–2009. The course was designed to assist students to increase their awareness of sport as a means not only to develop into top level athletes, but also to become good citizens and women and men of peace. Consistent with the aim of Olympic Education programmes to promote the cultivation of the body in parallel with the exercise and expansion of mental activities and capabilities, this paper argues that there is a demonstrable need to design and develop such courses as can be implemented for diverse groups. We conclude that efforts to implement “Olympic Education” programmes at a tertiary level may be beneficial in the dissemination of Olympic ideals and the harmonious, balanced and all-round development of students. Olympismus v terciárním vzdělávání – nové výzvy a příležitosti Olympismus je nadčasovým ideálem, svou podobu získal na konci 19. století od barona Pierra de Coubertina a je relevantní i v 21. století, zvláště v podobě sylabů vzdělávacích kurzů. Cílem tohoto článku je kritické představení současných myšlenek a praxe s ohledem na implementaci kurzu „Olympijská výchova“, jenž byl poprvé vyzkoušen v akademickém roce 2008–2009 na katedře výchovy na Kyperské univerzitě. Kurz byl sestaven s cílem pomoci studentům zvýšit povědomí o sportu nejen ve smyslu výchovy vrcholových sportovců, ale také ve smyslu výchovy dobrých a mírumilovných občanů. Tento článek tvrdí v souladu s cílem programů olympijské výchovy, jímž je tělesný rozvoj při cvičení a současně rozvoj mentálních schopností, že existuje zřejmá potřeba navrhovat a rozvíjet obdobné kurzy pro různé skupiny. Na závěr ukazujeme prospěšnost snahy zavádět programy olympijské výchovy v terciárním vzdělávání pro šíření olympijských ideálů a pro harmonický a všestranný rozvoj studentů.