Integrating health physical activities into primary education: A study of South Bohemian elementary schools

Objectives: The aim of the study was to analyse the frequency and methods of integrating elements of Health Physical Education into the curriculum in South Bohemian primary schools. This study builds on contemporary research findings indicating that the Czech School Inspectorate (CSI) strongly recommends increasing physical activity in elementary school curricula alongside conventional Physical Education (PE) through Health Physical Education (HPE) programs. The allocation of HPE funds is recommended for the mitigation of functional disorders of the locomotor system, in addition to the promotion of associated benefits derived from physical activity. Methodology: As part of the quantitative investigation, a self-constructed questionnaire with 22 questions was distributed to the management of 250 elementary schools in the South Bohemian Region with a request to forward it to 1st grade teachers. The questionnaire included closed-ended, semi-closed, and open-ended questions focusing on the use of HPE elements in PE lessons and in other subjects. A total of 92 teachers completed the questionnaire. Results: The results of the questionnaire survey revealed that 32.6% of teaching professionals in the South Bohemian Region engage in corrective exercise on a regular basis, including stretching and strengthening activities, on a daily basis. The survey further revealed that only 29.3% of teaching professionals incorporate physical education moments into their lessons on a daily basis. Additionally, it was observed that three-quarters of teaching professionals utilize movement to facilitate learning during mathematics or Czech language lessons.

1. Carter, J., Greene, J., Neeraja, S., Bovenzi, M., Sabir, M., Carter, S., Bolton, A. A., Barrett, J. L., Reiner, J. R., Cradock, A. L., & Gortmaker, S. L. (2024, February). Movement breaks in the classroom [Issue brief ]. Boston Public Schools; Boston Public Health Commission; CHOICES Learning Collaborative Partnership at the Harvard T. H. Chan School of Public Health. https://choicesproject.org/wp-content/uploads/2024/02/CHOICES_BPHC_MvmntBreaks_2024.pdf.

2. Centers for Disease Control and Prevention (2013). Comprehensive school physical activity programs: A guide for schools. Retrieved February 16, 2022, from: https://www.cdc.gov/healthyschools/physicalactivity/pdf/13_242620-A_CSPAP_SchoolPhysActivityPrograms_Final_508_12192013.pdf.

3. Czech School Inspectorate (CSI, Česká školní inspekce) (2023a). Aktivní škola: Inspirace pro podporu pohybových aktivit žáků. Retrieved February 3, 2025, from: https://www.csicr.cz/CSICR/media/Elektronicke-publikace/2023/MD_Aktivni_skola_pohybove_aktivity_a/html5/index.html?pn=3.

4. Czech School Inspectorate (CSI, Česká školní inspekce) (2023b). Aktivní škola - autoevaluace: Vlastní hodnocení školy v oblasti podpory pohybových aktivit žáků. Retrieved February 3, 2025, from: https://www.csicr.cz/CSICR/media/Elektronicke-publikace/2024/MD_Aktivni_skola_autoevaluace/html5/index.html?pn=1.

5. Czech School Inspectorate (CSI, Česká školní inspekce) (2016). Tematická zpráva: Vzdělávání v tělesné výchově, podpora rozvoje tělesné zdatnosti a pohybových dovedností. Retrieved February 3, 2022, from: https://www.csicr.cz/Csicr/media/Prilohy/PDF_el._publikace/Tematick%C3%A9%20zpr%C3%A1vy/2016_TZ_vzdelavani_v_telesne_vychove.pdf.

6. Czech School Inspectorate (CSI, Česká školní inspekce) (2022). Tematická zpráva: Tělesná zdatnost žáků na základních a středních školách. Retrieved February 3, 2025, from: https://www.csicr.cz/cz/Dokumenty/Tematicke-zpravy/Tematicka-zprava-%E2%80%93-Telesna-zdatnost-zaku-na-zaklad.

7. Dobbins, M., Husson, H., DeCorby, K., & LaRocca, R. (2013). School-based physical activity programs for promoting physical activity and fitness in children and adolescents aged 6 to 18. Cochrane Database of Systematic Reviews, 2013(2), Article CD007651. CrossRef PubMed PubMed Central

8. Dvořáková, H., & Engelthalerová, Z. (2020). Tělesná výchova na 1. stupni základní školy. Prague: Karolinum. ISBN 978-80-246-3308-4.

9. Gába, A., et al. (2022). Národní zpráva o pohybové aktivitě českých dětí a mládeže 2022. Active Healthy Kids Czech Republic. Retrieved from: https://www.activehealthykids.org/wp-content/uploads/2022/04/Czech-report-card-long-form-2022-cz.pdf. CrossRef

10. Hamřík, Z., Kalman, M., Bobáková, D., & Sigmund, E. (2012). Sedavý životní styl a pasivní trávení volného času českých školáků. Tělesná kultura, 35(1), 28-39. Retrieved January 5, 2022, from: https://telesnakultura.upol.cz/pdfs/tek/2012/01/02.pdf. CrossRef

11. Hejný, M. (2005). Matematika. In: Proměny primárního vzdělávání v ČR (pp. 175-191). Prague: Portál. ISBN 80-7178-942-9.

12. Hošková, B., & Nováková, P. (2010). Význam kompenzačních cvičení pro správné držení těla. Studia Kinanthropologica, 9(1), 89-91. Retrieved March 6, 2022, from: http://www.pf.jcu.cz/stru/katedry/tv/SK_vol_9_2008_1.pdf. CrossRef

13. Ješina, O. (2020). Otázky a odpovědi aplikované tělesné výchovy II. Olomouc: Univerzita Palackého.

14. Ješina, O., Tomoszek, M., Vařeková, J., & Kotlík, K. (2024). Uvolňování žáků z tělesné výchovy z pohledu práva a inkluzivního vzdělávání. Pediatrie pro praxi, 25(6), 301-306. CrossRef

15. Kolisko, P. (2003). Integrační přístupy v prevenci vadného držení těla a poruch páteře u dětí školního věku. Olomouc: Univerzita Palackého. ISBN 80-244-0750-7.

16. Kratěnová, J., et al. (2008). Výskyt vadného držení těla u dětí školního věku v ČR. Demografie, 50(2), 144-148. Retrieved December 5, 2021, from: https://sancedetem.cz/publikace/vyskyt-vadneho-drzeni-tela-u-deti-skolniho-veku-v-cr.

17. Kopřivová, J. (2000). Jak naučit děti mladšího školního věku návyku správného držení těla. Těl. Vých. Sport Mlád., 66(2), 19-21.

18. Mužík, V., & Vlček, P. (2010). Škola, pohyb a zdraví: výzkumné výsledky a projekty. Brno: Masarykova univerzita. ISBN 978-80-210-5371-7.

19. National Institute of Public Health (NIPH, Státní zdravotní ústav) (2016). Studie zdraví dětí 2016. from: https://szu.gov.cz/temata-zdravi-a-bezpecnosti/studie-zdravotniho-stavu-obyvatelstva/deti/studie-2016/.

20. National pedagogical Institute of the Czech Republic. Národní pedagogický institut. NPI (2024). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Retrieved from: https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani.

21. National Health Information Portal (Národní zdravotnický informační portál, NHIP) (2023). Doporučení pro pohybovou aktivitu dětí a dospívajících. Retrieved February 2, 2025, from: https://www.nzip.cz/clanek/1573-doporuceni-pro-pohybovou-aktivitu-deti-a-dospivajicich.

22. Pate, R. R., O'Neill, J. R., & McIver, K. L. (2011). Physical activity and health: Does physical education matter? Quest, 63(1), 19-35. CrossRef

23. Sigmundová, D., Sigmund, E., & Šnoblová, R. (2010). Návrh k doporučení provádění pohybové aktivity pro podporu pohybově aktivního a zdravého životního stylu českých dětí. Tělesná kultura, 35(1), 9-7. Retrieved February 5, 2022, from: https://www.researchgate.net/publication/285037466_Proposal_of_physical_activity_recommendations_to_support_of_active_life_style_of_Czech_children. CrossRef

24. Šeráková, H. (2009). Cvičím pro zdraví a baví mě to. Brno: Masarykova univerzita. ISBN 978-80-210-4833-1.

25. Tremblay, M. S., LeBlanc, A. G., Kho, M. E., Saunders, T. J., Larouche, R., Colley, R. C., Goldfield, G., & Gorber, S. C. (2011). Systematic review of sedentary behaviour and health indicators in school-aged children and youth. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 8, 98. CrossRef PubMed PubMed Central

26. Vařeková, J. (2020). Diagnostika ve zdravotní tělesné výchově. Těl. Vých. Sport Mlád., 86(6), 12-20.

27. Vařeková, J., Křivánková, M., Šubertová, A., & Krejčík, P. (2021). Self-efficacy budoucích učitelů ve vztahu k výuce zdravotní tělesné výchovy. Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání, 5(3), 5-22. Retrieved from: https://pages.pedf.cuni.cz/gramotnost/files/2021/12/01_Varekova.pdf.

28. Vařeková, J., Daďová, K., Nováková, P., et al. (2022). Žák se speciálními vzdělávacími potřebami v tělesné výchově. Prague: Karolinum.

29. Višňa, M. (2024). Kulatý stůl u ombudsmana se zaměřil na uvolňování žáků z tělocviku. Žurnál UP. from: https://www.zurnal.upol.cz/nc/ru/zprava/clanek/kulaty-stul-u-ombudsmana-se-zameril-na-uvolnovani-zaku-z-telocviku/.

30. Vrbas, J. (2010). Zdravotně orientovaná zdatnost dětí mladšího školního věku: Analýza vybraných ukazatelů. Brno: Masarykova univerzita ve spolupráci s MSD.

31. World Health Organization (2010). Global recommendations on physical activity for health. Retrieved December 7, 2021, from: https://www.who.int/publications/i/item/9789241599979.

32. World Health Organization (2020). WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour. Retrieved February 1, 2025, from: https://www.who.int/publications/i/item/9789240015128.